南通师范第一附属小学幼儿园立足百年办园积淀，秉承张謇先生“全面发展的儿童教育观”与园所“和乐”文化，自2014年江苏省课程游戏化项目启动以来，持续探索教育改革的实践路径。
“文峰公园日活动”是通师一附幼儿园在“游戏精神”指引下，系统构建“家园社协同育人”模式的典型实践项目之一，以“游戏精神”为指引，有效联动家庭、幼儿园与社区，将公园这一公共空间转化为生动的、没有围墙的“游戏化教室”，实现幼儿在真实情境中的主动学习与全面发展。
创新亮点
理念升维
从 “借场地” 到 “造课程”
公园变身成长乐园
“文峰公园日” 的核心创新，在于跳出了 “公园只是活动场地” 的固有思维，以 “游戏精神” 为灵魂，完成了从 “场地借用” 到 “课程重构” 的华丽转身。
展开剩余89%儿童本位的课程观
坚信儿童是“主动的建构者”：在 “车轮丈量世界” 活动中，孩子们骑上小车，用自己的节奏探索公园的路径与景观，用绘画、积木搭建记录发现 ——“我的探索我做主” 不再是口号，而是真实的学习场景。
游戏化的整合观
打破领域界限，实现“五育融合”：“绿地・蓝天・音符・画笔” 艺术创想中，听风声鸟鸣、唱自然之歌、用落叶拼贴、合作涂鸦，艺术、音乐、社交等多个发展目标，自然融入一场游戏。
生态化的协同观
构建“家庭—幼儿园—社区”三位一体的育人生态：不再是幼儿园 “单打独斗”，而是将社区公园升级为 “教育共建方”，把家庭从 “参与者” 变成 “课程共建者”，形成理念共融、资源共通、行动共振的育人网络。
模式创新
“四位一体”
让协同育人落地生根
理念的落地，离不开扎实的实践路径。幼儿园探索出 “四位一体” 模式，让 “公园日” 从偶尔的活动，变成常态化的成长课程。
1. 党建引领：三级联动，筑牢安全与教育双防线
党支部统筹规划：制定《“每月公园日” 实施细则》，把安全和教育目标放在首位；家长志愿团深度参与：经过专业培训的家长志愿者，化身安全护卫、活动指导，成为孩子们的 “游戏伙伴”。
2. 深耕“游戏+”的课程开发机制：
主题跟着季节走：春季 “草木拓印” 非遗美工、夏季 “濠河生态探秘”、秋季 “落叶狂欢节”、冬季 “寻找常青树”，公园的四季风光都是课程素材；
双轨并行促成长：日间在园进行“游戏工作坊”作为预备和导入，如学习观察方法、讨论任务计划；公园日则成为实践的深化与拓展，形成“预备—实践—分享—反思”的完整学习闭环。
倾听儿童话语权：设立 “儿童议事会”，孩子提出 “建秘密基地”，教师就引导用树枝、落叶开展建构游戏，生成 “我们的树屋梦想” 主题活动。
3. 立体化的品牌推广与氛围营造：
“每月公园日” 早已不是简单的活动，而是全园孩子和家长的 “共同节日”。通过公众号报道、游戏故事墙、家长分享会，全方位展示孩子们的探索与成长，让 “尊重游戏、相信儿童” 的氛围浸润家园。
难题破解
实践中难免遇到挑战，但幼儿园用巧思找到了解决方案，让游戏与成长不冲突、共促进。
难题一：游戏自由 vs 教育目标
破解：构建 “有准备的环境”！比如 “树叶探秘” 活动，不直接教分类方法，而是提供不同形状、颜色的树叶样本筐、放大镜，让孩子在自由玩耍中自发思考 “怎么给树叶宝宝找朋友”，自然达成 “观察与分类” 目标。
难题二：家长焦虑 vs 发展规律
破解：体验式参与重塑教育观！设计《亲子游戏任务卡》，让家长从 “旁观者” 变成 “游戏伙伴”；定期举办 “游戏故事分享会”，听孩子讲游戏经历，看教师解读成长价值，让家长从 “焦虑监督” 变成 “理解支持”。
难题三：资源闲置 vs 教育需求
破解：建立 “社区资源课程化地图”，联合教师、家长、社区工作者，勘探公园的教育价值，将资源点与五大领域课程对接，让社区从 “外围环境” 变成 “课程资源库”。
取得成效
幼儿观察力、创造力等综合能力显著提升，在“自由・跃动” 活动中自主设计闯关游戏尽显想象与协作力，合作游戏频次明显增加，创造性游戏时长显著延长，多篇 “游戏心情日记” 印证幼儿对活动的愉悦期待；教师在游戏观察、课程生成等方面能力大幅提升，多名骨干教师获省市级奖项。
家长高度认同幼儿园教育理念，亲子游戏参与率显著提升，家园共育从 “配合” 走向 “共建”；与文峰社区、公园管理处的合作制度化常态化，社区教育功能有效激活，“儿童友好” 氛围日益浓厚。“文峰公园日” 已成为区域乃至市级学前教育名片，相关经验经媒体报道，其 “社区公园 + 幼儿园 + 家庭” 协同模式为其他园所提供了可借鉴的实践范本。
通师一附幼儿园“文峰公园日”课程实践，是一次将游戏精神、课程改革与协同育人深度融合的积极探索。它证明了，当教育打破围墙，回归自然与本真，当家庭、幼儿园与社区携手共建，我们就能为儿童创造一个“最有利于其发展”的成长生态。下一阶段，幼儿园将立足百年积淀，持续优化协同育人生态系统，为落实“最有利于儿童”的法治原则，构建“儿童友好型社会”贡献南通智慧与实践范式。
来源：基教处
编辑：周君怡、单学艺
校对：王骏
审核：陈新荣
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